Tips sobre la educación de los adolescentes desde la Metodología Participativa

Es primordial para la formación de la personalidad del joven adolescente, establecer una jerarquía de valores y proponerse objetivos o metas que orienten y den sentido a su vida y que le permitan hacer elecciones, tomar decisiones y hacer planes de vida.

Para educar a los hijos adolescentes para que sean independientes y autónomos, los padres deben proporcionarles asistencia, oportunidades, experiencias, valores, ejemplos y modelos que les posibiliten trazar un plan de vida. Un plan de vida abarca decisiones en diversas facetas de la vida: personales, familiar, social, vocacional y laboral. En cada una de estas áreas de la vida las situaciones concretas les plantean a las adolescentes opciones, encrucijadas, dilemas, ante los que deben tomar un rumbo, una ruta.

Algo que le cuesta entender a muchos de los padres y madres de familia, es que ayudar, no es igual a obligar o decidir en nombre del hijo adolescente. No podemos decirles qué decisión tomar, sino preparar y formar a los hijos a pensar, juzgar y actuar por sí mismos, iluminándoles los caminos que enfrentan, por la mayor experiencia que tenemos los padres, pero animándoles para que escojan, asuman posturas y den los pasos responsables en sus vidas.

Plantear claras las normas y hacer las resoluciones de conflictos tal y como las menciona la Metodología Participativa, es una gran herramienta para que esta etapa de la vida pueda ser sobrellevada de la mejor manera, tanto por los progenitores como por el o la adolescente.

Especial para Padres y Madres de familia: Las tareas del hogar

Debido a que en la Metodología Participativa educa para la independencia, autonomía de la persona y que esta a su vez asuma la responsabilidad de sus actos. Este video es una reflexión para los padres y madres de familia, algo básico en el proceso de educación de sus hijos y lo que muchas veces se vuelve un conflicto.

A continuación se presenta un video que les ayudará como estrategia de aprendizaje para enseñar las responsabilidades en el hogar.

Más información en Guía Infantil.com

¿En qué contribuye la Metodología Participativa a la Orientación Educativa?

Se debe recordar que la Orientación es una profesión de ayuda a las personas desde una perspectiva integral, por eso, al emplear la Metodología Participativa en cualquier ámbito educativo podemos estar trabajando diversas áreas que se complementan con nuestro trabajo y de manera transversal con otras disciplinas:

1. Área Académica: en la medida que la persona tiene independencia para hacer sus tareas y tiene hábitos de estudio, mejora su autoestima y con ella, una actitud más positiva hacia sus deberes. Además, se le está enseñando a compartir su conocimiento con las personas que les cuesta.

2. Manejo del tiempo libre (recreo) y la merienda (comida sana): aquí es importante que desde niños, las personas van conociendo sus habilidades, tomando conciencia que para comer necesitan un espacio donde sentarse, tranquilos, disfrutar los alimentos para después ir a jugar o socializar. De esta manera, estarían realizando actividad física durante el recreo, en donde comparten con sus iguales y saben que tiempo libre NO ES IGUAL a quedarse sentado comiendo, les ayuda a estructurar su tiempo de manera independiente, para que en un futuro puedan planificar mejor las cosas.

3. Educación en valores: esta es la parte más fuerte del trabajo desde la Orientación, ya que se refuerzan los siguientes aspectos:
* Autoestima personal
* Organizar el horario de estudio en la Escuela y en la casa
* Resolver conflictos por medio del diálogo
* Colaborar y compartir en equipo
* Responsabilidad
* Saber elegir amigos por afinidades
* Paternidad responsable

Para Reflexionar: La Historia del León

Buenos días querido Elefante. Quieres formar parte de mi ejército? le preguntó el león.

Por supuesto majestad, respondió rápidamente el elefante.

Entonces el león añadió: Tú serás nuestra gran defensa, ya que eres grande y fuerte, irás siempre por delante.

Así continuaron los dos a la búsqueda de nuevos aliados. Al poco se encontraron con el Lobo, que saludó respetuosamente: Buenos días majestad.

Muy buenos días señor Lobo, estoy preparando un ejército para defendernos de los cazadores. Querrás venir con nosotros? El elefante miró al león y le preguntó: ¿De qué nos va a servir un animal tan pequeño, comparado conmigo? ...El rey de la selva, haciendo caso omiso del comentario se dirigió de nuevo al lobo y le dijo: Tú podrás ser uno de los más feroces soldados.

El lobo aceptó sin duda alguna y los tres continuaron la marcha a la búsqueda de más soldados. De repente se encontraron con un Mono chillón y el león le formuló la misma pregunta para que formara parte de su ejército. ¿Para qué quieres a éste en nuestro ejército? no sirve para nada... comentó el lobo... Siempre será bueno distraer al enemigo, y nadie lo hará mejor que él, zanjo el león.
De allí continuaron los cuatro el camino, mientras el león comenzaba a ver cómo se iba formando su ejército. De pronto aparecieron en su paso una atemorizada Liebre y un pobre Burro que apenas podía caminar. El león se dirigió a ellos ante la incredulidad de el elefante y el lobo...los vas a reclutar, majestad? preguntaron al unísono.

Claro que sí! rugió el león. Pero...para qué? preguntó el lobo...no te das cuenta que la liebre es un animal siempre atemorizado, que siempre escapa a todo correr y que este pobre burro está tan tullido que no puede ni con su peso? Estos no nos van a ayudar en nada! Ante su asombro, el león los reclutó.

Pasaron muchas jornadas cuando finalmente llegó el día de la batalla. El Burro, sentado en un punto avanzado rebuznó bien fuerte y avisó a todos de la proximidad del enemigo. La Liebre, aprovechando su velocidad, corría llevando mensajes de uno a otro. El Mono chillón distraía a los cazadores saltando de árbol en árbol gritando como solo sabía hacerlo él. Mientras tanto, el Elefante aparecía con su trompa, rebufando hacia todos lados; detrás de él, por un lado apareció el Lobo con la espalda electrizante y enseñando los colmillos. Por el otro lado el León hizo su aparición estelar rugiendo y zarandeando su magnifica melena.

El resultado fue evidente: los cazadores huyeron tirando las armas y jurando no volver mas a la selva.

El león fue un verdadero líder, ya que consiguió trabajar con las fortalezas de los miembros de su equipo, aun cuando los demás veían claramente sus debilidades. El elefante veía muy pequeño al lobo. Estos dos no veían utilidad alguna en el mono y aun menos en la liebre y el burro.

Ventajas del Trabajo en Equipo

Se dividen en tres grupos:

1. Intelectual

* Todos comprenden
* Todos participan
* No hay copia
* Se respeta el estilo y el ritmo de aprendizaje de cada quien
* Hay un análisis de grupo
* Hay retroalimentación
* Hay un sentido crítico
* Se refuerza el aprendizaje
* El aprendizaje es significativo
* Se aclaran las dudas

2. Social

* Se desarrolla el compañerismo, tolerancia y respeto
* Hay más unidad dentro de la clase
* Hay más habilidades comunicativas
* Se aprende la cooperación y no la competencia
* Se respetan las diferentes formas de pensar

3. Emocional

* Se aprende a decir lo que siente

* Hay autocontrol
* Se mejora la autoestima
* El error no significa rechazo
* Se despierta la confianza en sí mismo
* Las personas son más asertivas
* Hay una clase con un entorno acogedor
* Se despierta la autonomía
* Se elimina el egoísmo
* Hay más empatía entre los compañeros

Reflexión para niños: Globos Acrobáticos

Por fin llegó el día del gran concurso de globos acrobáticos. Todos los insectos del jardín habían estado entrenando duro, y ahora se preparaban para comenzar sus piruetas. Los concursos de globos eran algo especialísimo, pues sólo podían celebrarse tras alguna gran fiesta que hicieran los niños de la casa, y había muy poco tiempo antes de que se hiciera limpieza general y los papás retirasen todos los globos.
Como cada año, los favoritos eran los insectos voladores, pues agarrados a la cuerda del globo podían llevarlo de aquí para allá trazando figuras a voluntad. Pero aquella vez había también unos participantes un poco peculiares: un grupo de hormigas. Por supuesto, nadie esperaba que hicieran nada especial, tenían tan poco peso que jamás se había presentado ninguna, pero llamaba la atención verlas a todas perfectamente uniformadas y preparadas.
Así, los distintos concursantes fueron desarrollando sus espectáculos, consiguiendo figuras con los globos realmente bellas: la mariposa y la luciérnaga, como siempre, dejaron a todos boquiabiertos con su giros y su juego de colores, y cuando les tocó el turno a las hormigas, todo parecía decidido. Las hormigas, sin embargo, por primera vez desde que se recordaba, compartieron un mismo globo; y una a una fueron trepando por la cuerda colgante, formando una delgada hilera negra. Cuando hubieron cubierto toda la cuerda del globo, la última hormiga trepó por encima de sus compañeras hasta llegar al globo, y después, siguió hasta lo más alto. Aquel extraño montaje atrajo la curiosidad de todos, que entonces pudieron ver el toque final: la hormiga abrió las tenazas de su boca tanto como pudo.. ¡y le asestó un buen mordisco al globo!. ¡¡¡Pssssssss!!!
Aquello fue apoteósico: el globo comenzó a resoplar su aire, moviéndose alocadamente aquí y allá, haciendo mil piruetas, mientras las hormigas, perfectamente sincronizadas, iban representando bellas figuras colgadas de la cuerda, todas trabajando a un tiempo por conseguir el dibujo más bello.
Por supuesto, aquel acrobático vuelo terminó con un buen golpe, pero dio igual: la exhibición de la originalidad y el trabajo en equipo de las hormigas fue tan impresionante, que ni siquiera hizo falta votar al ganador.
Desde entonces, todos se dieron cuenta de lo lejos que se puede llegar haciendo las cosas juntos, por muy difícil que lo parezca para uno sólo, y los concursos de los años siguientes estuvieron repletos de grupos participantes con espectáculos que nunca podría haber conseguido un insecto por su cuenta.

Tomado de: Cuentos para dormir

La Resolución de Conflictos

Enseñar el proceso de resolución de conflictos a los niños y adolescentes, es función de toda persona desde el punto de vista educativo, no podemos pretender que sepan cómo no robar o no agredir físicamente a otra persona si no se les ha enseñado.

La resolución de conflictos no tiene que estar separada de los valores. Con la aplicación de la Metodología Participativa, los valores que suelen ser muy abstractos, deben transformarse en una serie de acciones concretas que se practican continuamente, con el propósito de que lo aprendido se aplique en la Escuela, en el Hogar y en su convivencia social.

Este proceso consta de tres preguntas básicas. Las cuales serán explicadas mediante un ejemplo.

Conflicto: Agresión Física.

1. Interiorización: ¿Cómo se sentiría usted si fuera agredido físicamente?

2.Trabajo en equipo: Cada uno expone y escucha al resto.

3. Acuerdos:

3.1 ¿Qué norma de convivencia vamos a establecer? No agredirse físicamente.

Aspectos importantes sobre la norma

Las normas deben ser lo más clara y breve posible. Se consigue redactar con la ayuda de los menores y la guía del adulto.

* ¿Quién controla esta norma? Los mismos menores.

* ¿Cómo la controlan? Separándolos(as) y si no pueden, pedir ayuda al adulto más cercano al hecho.

3.2 ¿Qué consecuencia vamos a establecer para ayudarle al que le cuesta cumplir la norma? Separarse de la actividad o grupo.

¿Qué se está propiciando con esta resolución de conflictos?

El agresor debe controlarse y separarse, el agredido aprender a defenderse diciendo que no, se separa y pide ayuda.

El adulto y los menores, deben siempre mantener una actitud comprensiva hacia quien cometió el error, es normal el fallo humano al no cumplir una norma, nadie debe etiquetarlo(a) por el error cometido, muy por el contrario el grupo debe ayudarlo a que consiga cumplir la norma, si es reiterativo y no hace caso, ellos deben informar al adulto para que intervenga.

Si llegamos a acuerdos, tenemos que ceder, para que la norma beneficie a todos.

Algunos otros recursos puedes buscarlos en:

Profes.net

Exilires para el alma

Cuentos para dormir

Las normas y las consecuencias en el proceso formativo

Cuando estamos empleando la Metodología participativa, se debe tener claro que, quien debe establecer las normas y consecuencias, es la persona beneficiaria (estudiantes o hij@s), bajo el entendido que van a ser guiados por el adulto(a) que los acompañe.

Las normas son simplemente lo que niños o jóvenes necesitan para aprovechar los espacios ya sean de juego, el hogar o en el aula, pues si de algo se debe estar seguros es que estas existen en todo momento.Las normas deben ser en positivo.

Ejemplos de normas mal utilizadas:

1. No comer en la clase.

2. No botar la basura.

3. No interrumpir a los mayores cuando hablan.

Ejemplos de normas bien utilizadas:

1.Comer en el tiempo de la merienda.

2. Botar la basura en el basurero.

3.Esperar el turno para hablar.

Por otra parte, las consecuencias deben ser vistas como la ayuda o el recordatorio de lo que no se cumplió, NUNCA como un castigo, estas deben incluir alguna de las tres acciones siguientes: IGNORAR, REPONER o SEPARAR. Las consecuencias además, deben estar relacionadas con la norma o de lo contrario, pierden el sentido.

Un mal establecimiento de consecuencias de acuerdo a las normas anteriores sería:

1. Dejar que termine de comer. (No es una ayuda, le genera un mal hábito)

2. Recogerle el desorden. (Se le están quitando responsabilidades)

3. No usar la computadora por una semana. (No tiene nada que ver con el respeto al turno para hablar)

La forma correcta de establecer las consecuencias sería:

1. Guardar la merienda. (Separar)

2. Recoger la basura del suelo. (Reponer)

3. Ignorar a quien interrumpe. (Ignorar)

Pasos de la Metodología Participativa

Es fundamental antes de explicar los pasos, tener claro que para trabajar la metodología participativa, se debe estructurar el aula de manera diferente, pues deben colocarse los y las estudiantes en grupos de 4 a 5 personas máximo, estos deben ser mixtos y estar colocados uno frente al otro.

Los pasos de la metodología participativa son muy simples, consta de tres procesos, los cuales son:

1. Explicación: el orientador(a) debe explicar cuál es la temática a trabajar, así como el procedimiento a seguir, por ejemplo, para tomar decisiones, para resolver conflictos, tener una mejor comunicación, entre otros.

2. Ensayo y error: este paso se divide en dos etapas, con esto se logra que la persona aprenda a prestar atención y seguridad hacia sí misma, controle su comportamiento y pueda ayudar a los demás a aprender de manera cooperativa. Estas dos etapas son:

• Trabajo individual: cada estudiante deberá realizar los ejercicios propuestos por el orientador o docente de manera individual. Esto permite verificar que en realidad haya entendido, en este trabajo no se permite copiar a sus compañeros. Se les pide a las personas que una vez que finalicen coloquen el lápiz en sus cuadernos como señal de que terminaron, sin embargo, deben quedarse en silencio. Se debe dar un tiempo para esta acción y respetarlo.


• Trabajo grupal: como el aula está ordenada en grupos de 4 ó 5 personas, el profesional en orientación decide quién del grupo inicia, esta debe ser igual en todos los equipos de trabajo y rotarán hacia la izquierda, para que puedan escuchar todas las opciones. Aquí es donde se la participación de todos se vuelve parte del proceso educativo.

3. Resultado: una vez que se han hecho los pasos anteriores, las personas deben ayudarle a la persona que tiene mal el resultado a que entienda bien cuál es el procedimiento a seguir, NO es darle la respuesta, es favorecer el proceso de análisis y cooperación en el grupo.

Para mayor información, puede consultar en:

Slideshare

Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense

Asociación Mundial de Educadores Infantiles

CONOCIENDO SOBRE METODOLOGÍA PARTICIPATIVA

La metodología participativa nace de una especialista en educación llamada Maite Vallet, de origen español, quien a través de su experiencia se ha encargado de estudiar lo que es el proceso de enseñanza y aprendizaje efectivo en niños y niñas, así como en la adolescencia, favoreciendo procesos no sólo para los educadores, sino también para los padres, madres de familia o encargados.

Esta metodología fomenta la búsqueda personal del conocimiento, con espíritu de iniciativa y creatividad, a su vez, permite fomentar un ambiente de cooperación y trabajo en equipo.

En cuanto al trabajo escolar, se estimula el esfuerzo, trabajo bien hecho, el diálogo, la participación de cada uno de los miembros de los equipos. Así mismo, con ello, se consigue que el alumno se sienta querido y aceptado tal como es, generando que el área educativa sea parte de su vida aún más.

La propuesta de Maite, consiste en valorar dos aspectos: La metodología participativa como tal y la resolución de conflictos, cada una con sus respectivos procedimientos.

A nivel de nuestro país, Maite ha venido a capacitar el personal docente para aplicar este proyecto en el Colegio El Rosario en Barrio Luján, sin embargo, otros centros educativos como el María Inmaculada de Moravia y Nuestra Señora de Desamparados se han visto interesados en iniciar la capacitación.